De la marginación rural a la exclusión escolar urbana: el caso de los niños y jóvenes indígenas que migran a las ciudades del sureste mexicano

Autores/as

  • Jorge E. Horbath El Colegio de la Frontera Sur

Palabras clave:

Exclusión social, migración campo-ciudad, niños y jóvenes indígenas, educación multicultural

Resumen

Los contrastes demográficos en el sureste de México son notables y muestran los flujos de migración indígena hacia las principales ciudades de esta región. Los datos censuales revelan que en esas entidades el rezago social ha ido en aumento y el reemplazo etnolingüístico ha tendido a reducirse, pues los indígenas instalados en los núcleos urbanos prefieren ocultar su procedencia étnica y abandonar el uso de su lengua materna. El sistema educativo urbano no está capacitado para ofrecer una enseñanza multicultural; al contrario, compele a los niños y jóvenes indígenas que han migrado con sus padres a abandonar el uso de su lengua materna. Así, este grupo de población es sometido a un proceso de exclusión doble: el primero es el que los obliga a abandonar sus comunidades y el segundo es el que les impide acceder a la educación en condiciones favorables.

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Publicado

2013-09-01

Cómo citar

Horbath, J. E. (2013). De la marginación rural a la exclusión escolar urbana: el caso de los niños y jóvenes indígenas que migran a las ciudades del sureste mexicano. Espiral Estudios Sobre Estado Y Sociedad, 20(58), 135-169. Recuperado a partir de https://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/343

Número

Vol. 20 Núm. 58: Espiral 58 (septiembre-diciembre 2013)

Sección

Sociedad

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